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LA HISTORIA DE LAS COSAS


VIDEO: LA HISTORIA DE LAS COSAS

LA HISTORIA DE LAS COSAS

Es éste un documental, de unos 20 minutos de duración, que realizó Annie Leonhard, una activista que ha colaborado con diversas organizaciones (GAIA, GreenPeace,…) recorriendo unos 35 países, visitando industrias y vertederos, sobre todo para analizar el impacto de los tóxicos en las comunidades. A partir de esas experiencias, surge este documental.

Ya lo han visto más de 7 millones de personas en la Web del sitio (http://www.storyofstuff.com/), aparte de los que lo han visto en otras webs youtube,…- o en proyecciones, y en diversos idiomas. Puede verse ya subtitulado en diversas lenguas. En castellano en el siguiente enlace: http://www.storyofstuff.com/international/ (es preciso seleccionar el idioma). En esta Web, desde donde fue lanzado al mundo (lo cual es muy relevante, porque implica una contraforma de difusión y que ha tenido éxito) está el guión en inglés. Pero también ha sido traducido. La versión inglés-castellano puede verse en: http://www.storyofstuff.com/international/pdfs/script_spanish.pdf

El impacto del documental ha sido enorme. En Internet pueden verse comentarios de todo tipo, debates,… Hay versiones dobladas directamente al castellano en Internet. En el siguiente enlace puede verse una página en castellano creada específicamente para difundirlo. Tiene las versiones doblada y subtitulada, así como toda la información en castellano (incluido también el guión): http://noalaincineracion.org/cosas/ Y contiene también guías para el debate y actividades.

Nuestra valoración sobre el documental es positiva. Porque es crítico y porque ha evidenciado cómo Internet puede servir como medio para generar análisis alternativos, yendo mucho más allá de las estupideces consumistas para las que generalmente sirve a gran cantidad de personas (comenzando por los propios adolescentes).

Pero es muy recomendable para estudiantes o como material de iniciación para quienes desconocen estas cuestiones y tienen interés por empezar a comprenderlas desde un punto de vista crítico. En muchos foros y debates se lo ha elogiado hasta extremos que nos parecen desproporcionados, planteando la necesidad de que este tipo de cuestiones se formulen en audiovisuales para facilitar que la gente las conozca.

Ésta es una obra pensada para llamar la atención y sensibilizar. Para que la gente se cuestione cosas y busque respuestas. Pero es demasiado simplista para comprender algo tan complejo como el capitalismo y sus crisis. De hecho, para nada las explica. Ni creemos que sea su objetivo.

Nuestra opinión es que, si se quiere profundizar en algo tan complejo, uno debe asumir que hay cosas que no pueden "verse" en videos breves, salvo que por videos entendamos a alguien contándonos algo (una especie de recitado, de lo que también tiene mucho este documental). La lectura, y de numerosas y complejas obras, sigue siendo imprescindible. Pero es que así es el conocimiento: ni facile, ni divertente.

Nosotros proponemos como guión de trabajo un cuestionario a base de preguntas para que los estudiantes, utilizando tanto la filmación y el guión (las preguntas siguen aproximadamente el orden expositivo de éste) como las guías y el debate en clase, completen su análisis. Las preguntas serían:

1. ¿A qué se denomina economía de materiales?

2. ¿Qué son los impactos sinérgicos?

3. ¿Qué significa externalizar costos?

4. ¿Qué son la obsolescencia programada y la obsolescencia percibida? Pon ejemplos.

5. ¿Qué son las dioxinas?

6. ¿Es reciclar suficiente? ¿Por qué?

GUÍA DE DEBATE DE “LA HISTORIA DE LAS COSAS”

A  continuación  les  presentamos  algunas  preguntas  que  les  servirán  de  guía para hacer un foro tras ver “La historia de las cosas”. Para prepararte para el  debate, recuerda  que  no importa cuánto  sepa  cada uno acerca de los temas ambientales, económicos o sociales que aparecen en el video; todos y todas tenemos algo para compartir y cosas por aprender en este  trabajo  colectivo  para  hacer  del mundo un mejor lugar.

Les proponemos leer más sobre estos temas, ya que estar  informado  es  el  primer  paso  para  cambiar  el sistema. Pero  para lograr  un  cambio estructural no sólo  hacer  compras  de  forma  más  consciente  y reciclar,  sino  también  cambiar  la  forma  en  que  las cosas  se  producen,  usan y disponen  y  la  manera en que se trata a las personas a lo largo de esta cadena necesitamos  hacer  algo  más  que  solamente informarnos;  necesitamos trabajar en  conjunto, organizarnos,  agruparnos  con  nuestros  vecinos, y así presionar a las industrias y al gobierno para que respeten a sus comunidades y al planeta. 

 1- ) Annie dice “no es posible operar un sistema lineal indefinidamente en un planeta finito”. Otra forma de  decir  lo  mismo  es  que  no  se  puede  tener  un  crecimiento  económico  ilimitado  con  recursos limitados.  ¿Qué  significa  esto  para  el  futuro  de  la  economía  de  tu  país?  ¿Cuáles  son  los  cambios necesarios  para  asegurarnos  que  nuestro  sistema  económico  soporte,  en  lugar  de  destruir,  el sistema biológico del planeta del cual dependemos? ¿A lo largo  del sistema, son quienes toman las decisiones los y las  que  pueden cambiar los actuales patrones de producción y  consumo? ¿Dónde están, en las diferentes  etapas  del sistema, los y las que toman las  decisiones  que pueden  cambiar los patrones actuales de producción y consumo? ¿Cómo se puede ejercer  influencia sobre quienes toman las decisiones? Entre quienes toman decisiones ¿quiénes tienen mayor  potencial de ejercer influencia  sobre  el  sistema?  ¿ Qué  nos  hacer  ver  eso  respecto  de  hacia  dónde  enfocar  nuestros esfuerzos  por  cambiar  la  realidad?  En  otras  palabras,  ¿el  comportamiento  y  las  decisiones  de quiénes  tienen  que  cambiar  para  generar  el  cambio  más  positivo  y  cómo  podemos  acelerar  ese cambio?

2-) Annie  dice  que  una  de  las  cosas  importantes  que  está  faltando  en  la  historia  tradicional  de  la economía de los materiales son las personas. ¿Quiénes son las personas que tienen mayor influencia en  la  manera  en  que  el  sistema  funciona?  ¿Quiénes  son  las  más  afectadas  por  la  pérdida  de  los recursos  naturales  y  la  contaminación?  ¿Quiénes  son  las  personas  que  trabajan  en  las  distintas partes  de  este  sistema?  ¿Dónde  estás  situado/a  tú  en  este  sistema?  ¿Qué  opciones  tienes,  desde donde estás sentado/a, para cambiar el sistema y promover la sustentabilidad y la justicia?

3- ) Annie dice que es deber del gobierno cuidar de nosotros. ¿Están de acuerdo? Dada la gravedad de la  crisis  ecológica  en  la  que  estamos,  ¿cuál  sería  una  actitud  de  conducción  apropiada  para  que adopte el gobierno? ¿Cómo le podemos hacer saber al gobierno lo que esperamos de ellos en este momento crítico?

4-) Annie  dice  que  el  “Tercer  Mundo”, de  acuerdo  a  la opinión  de  algunos,  es  “una  expresión  para referirse  a  las  cosas  de  Estados  Unidos  que  de  alguna  forma  quedaron  en  tierras  de  otros.”  Sin embargo, Estados Unidos no es el único país que toma recursos de países del Tercer Mundo. Elijan algún objeto de la habitación en la que están que pueda venir de algún país del Tercer Mundo. ¿Qué factores habrán estado involucrados en la extracción de recursos para la producción de ese objeto y cuáles fueron los pasos que hicieron que ese objeto llegara a ti?

5- ) ¿Alguien  en  el  grupo  ha  vivido o  viajado  a otros  países?  ¿Qué  diferencias  notaron  en los  distintos países  con respecto a los temas tratados en La historia de las cosas?  ¿Notaron diferencias en el rol que tiene el consumo en la cultura? ¿Diferencias en la presencia de la publicidad? ¿Diferencias en los sistemas de reutilización y manejo de la basura?  ¿Diferencias en cómo se utiliza el tiempo libre?

6-) Annie  dice  que  los  habitantes  de  Estados  Unidos  hoy  día  tienen  menos  tiempo  libre  que  en  el feudalismo.  Sin embargo, en distintos aspectos,  se supone  que todo debería estar  mejor,  no peor. ¿Creen que en su país  se da  la  misma tendencia  que en Estados Unidos? Si  creen  que  sí ¿Por qué tenemos  menos tiempo libre?  ¿De qué manera  podemos cambiar nuestra  economía  para trabajar menos y vivir más? ¿Cómo podemos acelerar esos cambios?

7- ) Annie dice que en Estados Unidos la mayor parte del tiempo libre es utilizado en mirar televisión o ir  de  compras.  ¿Cuántas  horas  por  semana  empleas  viendo  televisión?  ¿Cuántas  horas  en  ir  de compra? (¡Sé sincero/a!). Y para los adictos a Internet incluyamos otra forma de actividad antisocial:  ¿Cuántas  horas  a  la  semana  emplean  navegando  por  Internet  mientras  podrían  estar disfrutando con  amigos, con la familia, siendo creativos, paseando  al  aire libre o leyendo un libro? Cuando  piensan en  actividades que tienen en  su tiempo libre, ¿cuáles les  dan mayor alegría  y  los hacen sentir mejor? ¿Coincide su programa para pasar su tiempo libre con sus prioridades?

8- ) Annie menciona un grupo de  químicos llamado BFRs, o retardantes de llama bromados. ¿Han oído hablar de ellos antes? ¿Dónde han escuchado hablar de ellos? ¿Saben dónde pueden encontrar BFRs en sus casas?  ¿Dónde buscarían más información acerca de estos químicos? ¿Cómo podemos lograr que  las industrias dejen de utilizar estos químicos, sumamente tóxicos, en la producción de objetos para  nuestros  hogares?  ¿Por  qué  tan  pocos  productos  que  contienen  materiales  tóxicos  están etiquetados para advertir a los consumidores acerca de los riesgos que conllevan?

8- ) Annie se pregunta cómo es posible que 4  dólares con 99 centavos reflejen el costo verdadero que lleva  producir  un  radio  pequeño  y  por  eso  hace  un  repaso  de  algunos  de  sus  “costos  ocultos”.

Aunque ella  acabe de hacer  este repaso, es  necesario profundizar con  más detalle.  Piensen en las partes de un radio. ¿Qué recursos son utilizados para producirlo? ¿De dónde vienen esos recursos? ¿Quién está involucrado en cada parte de est e proceso? ¿Cuáles son los impactos a lo largo de toda la cadena por los que la empresa productora no tiene que pagar? ¿Cómo es posible que se pueda vender  a  sólo  US $4,99  con  todos  los  costos  que  implica:  la  extracción  minera,  petrolera,  el transporte, el empaquetado, los costos laborales y la ganancia de la empresa que  lo produce? Si la empresa tuviera que internalizar o pagar por todos esos costos que actualmente externaliza cómo podría estar motivada a cambiar sus prácticas? Por ejemplo, si tuviera que pagar por el cuidado de la salud de los trabajadores y las trabajadoras que fueron expuestos al manejo de los tóxicos o por el reemplazo en los suministros de agua potable después de los derrames de desechos industriales, tendría un incentivo para dejar de usar tóxicos en la etapa de producción. Obligar a las empresas a dejar  de  externalizar  la mayoría  de  sus  costos  de producción  es  una  poderosa  herramienta  para incentivarlas a ser menos  contaminantes, porque cuando se toman en cuenta todos los costos es  más  barato  producir  de  forma  más  limpia.  Entonces,  ¿por  qué  dejamos  que  las  empresas obtengan inmensas ganancias externalizando la mayoría de sus costos sobre los ciudadanos?

9- ) Annie dice que “reciclar no resuelve el problema de fondo” ¿Por qué no?

10- ) Annie dice que poco tiempo después de la Segunda Guerra Mundial, el Jefe del Consejo de Asesores Económicos  del  presidente  Dwight  Eisenhower  dijo  que  “el  fin  último  de  la  economía estadounidense  es  producir  más  bienes  de  consumo.”  En  los  tiempos  actuales  y  pensando  en  tu país, ¿cuáles crees que son las prioridades del gobierno y de la economía? ¿Cuál piensas que debería ser el máximo propósito de la economía de tu país? ¿Cómo podemos cada uno contribuir a cambiar esta realidad, a lograr que el gobierno se focalice en la sustentabilidad y la justicia y en cosas mucho más valiosas que los bienes de consumo?

11- ) Al final del video, cuando las letras y los dibujos en blanco y negro se convierten en figuras de color verde que giran en círculo, Annie describe una nueva forma de pensar las cosas. Menciona: Química Verde,  Basura  Cero,  Producción  de  Ciclo  Cerrado,  Energía  Renovable,  Economías  Locales Vibrantes. Después,  afirma que todas  ellas  ya están ocurriendo en muchos lugares. Pregunta si las personas que integran tu grupo conocen acerca de estas nuevas propuestas. ¿En qué organizaciones se  agrupa  la  gente  para  tratar  asuntos  ecológicos o  sociales?  ¿Qué  cosas  han hecho  o  escuchado que se hicieron  últimamente  que  nos  den  una  nueva esperanza?  Pídeles  que hablen de  ello  y  que compartan sus historias.